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  • 试题:

    2014年浙江省初中毕业生学业考试(舟山卷)

    语文 试题卷

    温馨提示:

    1全卷共6页,四大题,22小题。满分120分,其中含卷面书写5分。考试时间120分钟。

    2答题前请仔细阅读答题纸上的注意事项。

    一、语文知识积累(18

    1根据拼音写出相应的汉字。4分)

    优秀的书籍是一种由高贵的语言和闪光的思想所构成的财富,为人类所(ng)    记,所珍惜,是我们永恒的伴侣和慰(jiè)    。她把良师益友介绍给我们,使我们认识()    今为止人类最伟大的灵魂;她把智慧勇气赐予我们,让我们从狭(ài)    的山谷走向广阔无垠的草原。

    2古诗文名句填空。(要求1)~(3必答,(4)(5)选做一题)(8分)

    1海内存知己,          。(王勃《送杜少府之任蜀州》)

    2          ,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。(诸葛亮《出师表》)

    3李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中   ”,借明月寄托对好友的思念;苏轼《水调歌头·明月几时有》中“     ”,借明月表达美好祝愿。

    4静默的山会说话,只要我们用心聆听,细心品味,就会领悟到许多生活的道理,如古诗文中                     (写出连续两句)

    5)“时间都去哪儿了,还没好好感受年轻就老了”,马年春晚,一首《时间都去哪儿了》的歌,催发了人们对珍惜时间的思考,让人不禁联想起古诗文中                       ” 的名句

    3.名著阅读。3分)

    阅读下列片段,完成“阅读积累卡”。

    【甲】  三人大惊道:“莫不走了消息,这件事发了?”晁盖道:“亏杀这个兄弟,担着血海也似干系来报与我们。原来白胜已自捉在济州大牢里了,供出我等七人。本州差个缉捕何观察将带若干人,奉着太师钧帖来,着落郓城县立等要拿我们七个。亏了稳住那公人在茶坊里俟候,他飞马先来报知我们。如今回去下了公文,少刻便差人连夜到来捕获我们。却是怎地好?”

    【乙】  他们都等候着;太阳也升得更高了。

    忽然似乎已经很有把握,便即站了起来,拿书走进父亲的书房,一气背将下去,梦似的就背完了。

    “不错。去罢。”父亲点着头,说。

    【丙】  “这么说,现在你对‘牛虻的评价改变了?”

    “不, A ,我没有改变!我否定的只是那种无意义的、带着做作和矫情的以苦行考验意志的悲剧成分。但我永远赞赏牛虻的勇敢和他的毅力。他忍受巨大痛苦、不为任何压力所折服,这是一个革命者的典型形象。”

    “保尔,这番话你为什么不在三年前说呢,现在说出来,只有使人感到遗憾了。”

    阅读积累卡

    4下列加点的文言词语解释完全正确的一项是  ▲  3分)

    A.男有分,女有(回归)               自是指物作诗立(完成)     

          肉食者谋之,又何焉(参与)

    B.去怀乡(国都)                     宾客意少舒,稍稍正坐(稍微)

         老夫发少年狂(姑且)

    C北固山下(停泊)                   神情与苏、黄不(类似)

    是以先帝简拔以陛下(给予)

    D.清风来(慢慢地)                   暮而果大其财(丢失) 

    牺牲玉帛,弗敢加也,必以(相信) 

    二、现代文阅读(29分)

    请认真阅读下面文章,完成511题。

    (一)江声浩荡18分)

    ①“江声浩荡,自屋后上升。”

    ②第一次读到《约翰·克利斯朵夫》的第一句话时,我极为震撼。这声音,到现在还在回响,还在笼罩,还在奔涌,如血液,从脚趾直达头顶……

    ③对一个平原深处的孩子来说,虽然离黄河才30里,但初中以前一直没有机会亲临,何况大江的涛声。但那刻,它就在我心中奔腾起来。

    ④那是30多年前发生在故乡的事。1980年的春天,我正读初中二年级。一天,我在镇上供销社的玻璃柜台看到一套四册的《约翰·克利斯朵夫》。

    ⑤我怯怯地让女售货员拿出来,翻开书页,第一眼,“江声浩荡,自屋后上升”破空而来,一下击穿了我。对一个乡间的孩子,一个在快板书和民间故事中成长的人来说,我知道外面还有一种有别于我们组合习惯的文字,还有一种有别于我们生活的别样的人生。

    ⑥那时农村僻陋偏远,是没有多少闲书可言的,父亲不识字,母亲不识字,哥哥有一本绣像本的《三国演义》,快要被我吃下了,那种精神的饥渴,在物质匮乏的年代更加让人窒息。

    ⑦那天在课堂里老师讲些什么我一点都没听进去,晚上在家也只是草草吃点东西。细心的母亲看出我的不对劲,我的倦怠,问我:冻着了?凉着汗了?接着母亲又问:和人怄气了?被谁欺负了?

    ⑧我摇摇头,就早早躺下睡了。当时家境贫寒,我和父母还在一个床上睡觉。床的下面,拴着的是一群羊,而屋子的梁上则是宿窝的鸡。

    ⑨我想到“江声浩荡,自屋后上升”,但只是想象那大江的模样,那震撼的声音。

    ⑩我知道父母的不易,父亲靠半夜起来在集市上扫街,半劳作半乞讨地和来赶集的人一次要上两分钱补贴家用,有时还要遭到斥骂和白眼。五天一个集,每次下集,我就看见父亲在家里一分一分地点钱,然后交给母亲。那时哥哥刚结婚,姐姐也要出嫁,家里有时就断盐。

    (11)一次母亲上集,被小偷偷去了五块钱。当时我中午正放学,同学说:你娘哭了,在街上走呢。

    (12)我悄悄地跟着母亲,看她从集市上哭着走过,那泪从她的眼里流到嘴角,流到脖子里,流到衣襟上,母亲用手去擦,眼泪又流到了她的手上,我怯怯地抓住母亲的手,母亲的泪也在我的手背上流。我也哭了,我们母子哭着从集市到供销社,到水煎包铺,到鸡蛋市场。人们不知道我们为什么哭,很多人窃窃私语“这娘俩,哭得像泪人似的”。

    (13)后来,我想,“江声浩荡,自屋后上升”这样的句式可以用来形容我们贫寒的母子——“哭声浩荡,在母子脸颊上升”。

    (14)黎明,屋梁上的鸡开始鸣叫。母亲早早唤我上学,问我身体好点没有,我没言语。

    (15)在学校晨读的课堂上,我撕破喉咙喊:江声浩荡,自我家屋后上升——江声浩荡,自我家屋后上升——

    (16)放学吃晚饭,在端碗的空隙,我对母亲说:老师要我交学费,两块钱!

    (17)母亲没问,从衣裳的口袋里,在手巾包裹着的里三层外三层的中间,找出一块五,然后又去邻居家借了五毛。

    (18)我到供销社的玻璃柜台前,买下了《约翰·克利斯朵夫》。这是我骗母亲的唯一的一次,30年来,我一直压在心底。母亲去世多年了,我还常常想起我们娘俩哭泣走过的路:哭声浩荡,在母子脸颊上升!

    (选自《人民日报》2013914,有删改。作者 耿立)

    5第⑤段中说:“‘江声浩荡,自屋后上升破空而来,一下击穿了我。”请仔细阅读全文,概述“我”被“击穿”后的种种表现。(4分)

    6结合语境,品味下列语句,回答括号中的问题。(5分)

    1)那泪从她的眼里流到嘴角,流到脖子里,流到衣襟上,母亲用手去擦,眼泪又流到了她的手上,我怯怯地抓住母亲的手,母亲的泪也在我的手背上流。(作者这样写母亲流泪,有什么好处?)3分)

    2)在学校晨读的课堂上,我撕破喉咙喊:江声浩荡,自我家屋后上升——江声浩荡,自我家屋后上升——(“撕破喉咙喊”表现了“我”当时怎样的情感?)2分)

    7段在文中有何作用?(3)

    8作者为什么说“江声浩荡,自屋后上升”这声音到现在还在回响?结合文章内容,谈谈你的理解。(6分)

    (二)纠结的校服11分)

    【新闻事件】

    2014321,美国第一夫人米歇尔在北师大二附中访问的镜头中,出现了学生们穿着宽松的蓝白运动校服的画面。随即有网友跳出来吐槽,该校服“太减分”了!一石激起千层浪,一时间大家议论纷纷。

    【网上声音】

    北师大二附中副校长王华:网友们并非真正了解我校学生的真实需求和看法,总体来说,我们学生还是挺喜欢那套蓝白校服的,这是北师大二附中的一种标志,很多学生到了大学之后还穿我们的校服,说明他们对那套校服还是很留恋的。

    雨打荷叶:我倒是蛮喜欢孩子现在的校服的,便宜、实用、洗起来省力,款式还过得去。小孩嘛,讲究漂亮干什么!最好天天穿校服,这样可以避免孩子之间的攀比,也可以防止他们因爱美而影响学习。

    家有儿女:学生穿校服是应该的,可学校图方便,统一订购来的校服在质量上打了折扣,夏天校服太薄,我家女儿就不肯穿。这两年来个儿蹿了很多,校服又显短了,前几天还为穿校服跟我怄气呢,真拿她没办法!

    羡慕哥:嘻,要是能穿上《继承者们》中李敏镐的那套校服,我就更酷了,天天穿也愿意。那件蓝西服,好帅!

    【专家观点】

    南京市江宁区教育局王东:全区统一校服,好处很多。不仅价格便宜,质量保证,还可避免校际之间校服参差不齐的现象。

    北京服装学院顾远渊:校服的设计要考虑学校身份识别功能,便于校际之间区分,同时也要考虑不同年龄阶段学生的审美特点。一所学校最好多设计几套不同功能的校服,满足不同场合的穿着需要。

    调查统计                某中学关于校服关注点的调查统计图

    【两地采风】

    材料1:重庆巴蜀中学校服是巴蜀学子最喜爱的服装。校服设计充分尊重学生、家长、老师的观点与意见,让他们全程参与校服的研发过程。做到了学校“善为根,雅为骨,志为魂”的德育理念和年轻学子青春风采的完美结合。他们的做法引起了中央电视台的关注,被作为校服改革的典范向全国推介。

    材料2:香港各类中小学校学生每天都要穿校服。每所学校均有校服自主选择权,学生每人拥有多种不同款式的校服,除夏装和冬装校服外,还有体育课专用服、西装礼服等。很多学校借校服来彰显自己的学校文化。不过,有些普通学校的学生很羡慕内地学生穿一样的校服,因为这样不必担心暴露自己是二、三流学校学生的身份。

    (相关材料摘自互联网)

    9.对于校服,人们“纠结”哪些问题?请根据“网上声音”和“专家观点”作简要归纳4分)

    10.根据文本内容,下列说法符合原意的一项是( 3分)

    A.北师大二附中副校长王华认为,他们学校的学生都喜欢那套蓝白校服,蓝白校服已是他们校园文化的重要组成部分,多年来已成为学校形象的代表。

    B巴蜀中学校服改革的做法之所以被央视作为典范向全国推介,是因为学校在校服设计中融入了“善为根,雅为骨,志为魂”的德育理念。

    C.“调查统计”显示,家长与学生在校服关注点上存在很大的差异。家长比较关注校服的实用性,而学生更在意校服的美观性。

    D.香港有些普通学校的学生羡慕内地学生穿一样的校服,因为这样不必担心暴露自己是二、三流学校学生的身份;而内地一些学校的学生羡慕香港学生每人拥有多种不同款式的校服。

    11.佳洲市举办“校服T台秀”活动,其宣传标语“校服——青春符号,流动名片”获得好评。请结合文本,从内容角度推断其原因。(4分)

    三、古诗文阅读(20分)

    请认真阅读下面的古诗文,完成1220题。

    (一)古诗阅读4分)

    12.佳洲中学九1准备以“古诗中的菊花”为题,编辑一本古诗评注集。下面诗歌是其中的两首,请你帮助他们完成评注。  

      (甲)咏菊       ()重阳后菊花(之一)

      ·杨万里             宋·范成大

    物性从来各一家,       寂寞东篱湿露华,

    谁贪寒瘦厌年华?       依前金靥照泥沙。

    菊花自择风霜国,       世情儿女无高韵,

    不是春光外菊花。      只看重阳一日花。

    【注释】①外见外。

    【评注】

        (甲)诗偏于理性,前两句从“    ”入手,用其它花来衬托菊花;()诗精于描绘, “  ”一词写出了菊花的灿烂美丽。2

        (甲)诗直抒胸臆,赞美了菊花     ()诗借花抒感,表达了作者  (2)

    (二)桃花源记6分)

    晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。

    林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。

    见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”

    既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。

    南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。

    13.解释下列句中加点的词。(2分)

    1便还家       2处处          

    14.用现代汉语写出下面句子的意思。(2分)

    此人一一为具言所闻,皆叹惋。

    15.自陶渊明的《桃花源记》问世以来,中华大地出现了“处处自诩桃花源”的现象,请结合本文分析原因。(2分)

    (三)徙木偾表10分)

    商鞅变秦法,恐民不信,乃募民徙三丈之木而予五十金。有一人徙之,辄予金,乃下令。吴起治西河欲谕其信于民夜置表于南门之外,令于邑中曰:“有人能偾表者,仕之长大夫。”民相谓曰:“此必不信。”有一人曰:“试往偾表,不得赏而已,何伤?”往偾表,来谒吴起,起仕之长大夫。自是之后,民信起之赏罚。予谓鞅本魏人,其徙木示信,盖以效起,而起之事不传。

                                          (选自《容斋随笔》作者 洪迈)

    【注释】偾(fèn)表:放倒标帜。

    16.给文中画线部分断句,停顿处用“/”划开。(限断两处)2分)

    吴起治西河欲谕其信于民夜置表于南门之外

    17.解释下列句中加点的词。2分)

    1吴起           2鞅本魏人 

    18.下列句中加点的词意思相同的一项是( ▲ )(2分)

    A邑中曰                    其受之天也,贤材人远矣  

    B有一人徙,辄予金            送鲍浩然浙东

    C下令                        不知有汉,无论魏晋

    D.乃募民徙三丈之木予五十金择其善者从之

    19用现代汉语写出下面句子的意思。2分)

        试往偾表,不得赏而已,何伤?

    20.商鞅徙木和吴起偾表的故事,告诉我们一个什么道理?(2分)

    四、写作48分)

    21阅读下面消息,写一则微评论。要求:观点鲜明,言之成理,不超过150字。8分)

    近日,“妈妈网”上有个叫甜妈的网友很火,网上熟悉她的人都喊她疯妈。她女儿写有关“桃花”的作文,却不知道桃花长啥样。于是她在北碚区农村包下一座山,想让女儿和小伙伴们在体验中认识自然,描绘自然。

    (选自2014424日《重庆晚报》)

    22阅读下面文字,按要求作文。40分)

    台湾作家龙应台说:以前相信的很多东西,后来一件一件变成不相信;以前相信的很多东西,有些其实到今天也还相信……我们总是在相信与不相信之间挣扎。

    上述文字引发了你怎样的思考和感悟?请根据材料,自拟题目,写一篇文章。

    要求:

    (1) 可以写自己的经历、感受,可以讲述身边的故事,也可以发表议论

    (2) 除诗歌外,文体不限,不少于600

    (3) 文中不得出现真实的人名、地名、校名。

    卷面书写(5分)  根据相关内容书写评定,要求卷面整洁,书写规范、工整。

    2014年浙江省初中毕业生学业考试(舟山卷)

    语文试题参考答案及评分标准

    一、语文知识积累(18分)

    1.4分) 铭      隘(每空1分)

    28分)1)天涯若比邻  2)受任于败军之际

    3)我寄愁心与明月,随风直到夜郎西  但愿人长久,千里共婵娟

    4)正如万山圈子里,一山放过一山拦   山不在高,有仙则名  会当凌绝顶,一览众山小

    不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层

    5)少壮不努力,老大徒伤悲  谁道人生无再少?门前流水尚能西

    门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡

    评分标准:共8分,每空1分,如出现漏字、添字或错别字,该句不给分。

    3.3分) ①宋江②智取生辰纲      ③周树人   ④看五猖会(看迎神赛会、看会)

    ⑤《钢铁是怎样炼成的》      ⑥丽达

         评分标准:共3分,答对12空,得1分;答对34空,得2分;答对56空,得3分。

    4.3分)C

    二、现代文阅读(29分)

    (一)(18分)

    54分)上课没心思听,晚上在家草草吃饭,很早睡(我变得很“倦怠”);母亲问我身体状况,我没言语;晨读课上,我撕破喉咙呼喊;家庭条件极为困难,骗母亲两元钱去买书。

    评分标准:共4分,每点1分,意对即可。

    6.(5分)

    1这样写眼泪,是为了表现母亲被偷五块钱后哭泣时间之长,流泪之多,从而凸现母亲的伤心,当年“我”家的贫寒与生活的艰困。

    评分标准:共3分,意对即可。

    2表现了作者想得到《约翰克利斯朵夫》这本书的强烈愿望和因家境贫寒买不起书的痛苦。

    评分标准:共2分,意对即可。

    7(3)这部分插叙交代了当年“我”家的贫寒,写出了母亲被偷五元钱大哭的原因衬托出“我”对书的强烈渴望,母亲对“我”的关爱。

    评分标准:共3分,每点1分,答出任意三点,意符即可。

    8.6分)

    【评价要求与答案示例】

    第一层:只关注文章语句表象,思维单一肤浅,表达较笼统。(12分)

    示例1:作者觉得这句话写得好,读起来有气势。(1)

    示例2:这句话是名著《约翰·克利斯朵夫》开头的话,描写了大江的壮美景象,极有画面感,给“我”以震撼,触发“我”想象故乡附近黄河的模样,使“我”内心浩荡。(2分)

    示例3:这句话使“我”想起母亲对“我”的爱,表达了“我”对母亲的怀念之情。(2分)

    第二层:思维不全面,只找到一两点,但思考较深入,表述较有条理。(34分)

    示例4:这句话使“我”想起在家境极为艰难的情况下,母亲对“我”的关爱以及“我”为买到《约翰·克利斯朵夫》这本书而骗母亲两元钱的经历;表达出“我”对母亲的感激、歉疚和思念之情。(3分)

    示例5:这句话是名著《约翰·克利斯朵夫》开头的话,描写了大江的壮美景象,极有画面感,给“我”以震撼。这句话使“我”想起在家境极为艰难的情况下,母亲对“我”的关爱以及“我”为买到《约翰·克利斯朵夫》这本书而骗母亲两元钱的经历;表达出“我”对母亲的感激、歉疚和思念之情。(4分)

    第三层:思维较全面,有深度(提升到抽象拓展的层次),表述简明。(56分)

    示例6:不仅因为它是名著《约翰·克利斯朵夫》开头壮美的、给“我”以震撼的一句话,更因为这句话包含了物质匮乏年代,偏僻农村里一个少年对知识与梦想的追求。包含了一个儿子对贫困母亲的无限感激、歉疚和思念之情。(5分)

    示例7:不仅因为它是名著《约翰·克利斯朵夫》开头壮美的、给“我”以震撼的一句话,更因为这句话包含了物质匮乏年代,偏僻农村里一个少年追求梦想,渴望了解别样人生,冲破精神饥渴的感人至深的人生故事,包含了一个儿子对贫困母亲的无限感激、歉疚和思念之情,包含了一种顽强拼搏、奋力向上的精神力量。(6分)

    评分标准:按层级给分,意思基本同于“示例13”,给12分;意思基本同于“示例45”,给34分;意思基本同于“示例67”,给56分。

    (二)(11分)

    9.4分)现有校服是否“太减分”;学生是否必须天天穿校服;校服设计应该注重美观,还是注重实用;校服是关注学生身份识别功能,还是突出其美育功能;校服是应该统一,还是各校自主选择;统一订购的校服质量到底好不好。

    评分标准:共4分,每点2分,写出两点,意对即可。

    10.3分)C

    11.4分)“青春符号”恰当地反映出校服应符合学生的年龄特征与审美需求,体现得体、青春、时尚这一时代要求。“流动名片”恰当地反映出校服是展示学校形象、传播学校文化的载体。

    评分标准:共4分,对“青春符号”分析推断2分;对“流动名片”分析推断2,意对即可。

    三、古诗文阅读(20分)

    (一)(4分)

    12.4分)①物性      ③主动选择风霜,傲霜斗寒的品性   ④讽刺世人的庸俗之情(讽刺世人没有高雅情趣)或:对菊花虽遭冷落依然灿烂的高洁品行的赞美。

    评分标准:共4分,每空1分。

    (二)(6分)

    13.2分)(1)通“邀”,邀请(2)记,作记号

    评分标准:共2分,每个1分。

    14.2分)这个人一五一十详细地说出了他所知道的外面的情况,(他们)都(对外面百姓的生活)感叹、惋惜。

    评分标准:2分,意思符合即可。

    15.2分)因为桃花源是人们理想中的最佳风景,宁静而优美;但又绝不是单纯的风景,是为理想的光环所笼罩着的山水,是没有压迫、没有剥削、人人安居乐业的理想生活。(因为桃花源不是单纯的美景,“桃花源”已成为一种精神符号,一种文化标记,寄托着千百年来人们对理想社会、美好生活的追求。)

    评分标准:2分,意思符合即可。

    (三)(10分)

    16.(2分)吴起治西河/其信于民/夜置表于南门之外

    评分标准:2分,每处1分。

    17.(2分)(1)拜见,拜访 2)认为

    评分标准:共2分,每个1分。

    18.(2分)D

    19.(2分)(我)去放倒标看看,最多得不到奖励罢了,有什么关系呢?

    评分标准:2分,意思符合即可。

    20.(2分)必须说到做到,才能真正取信于民。

    评分标准:2分,意思符合即可。

    四、写作(48分)

    21.(8分)评分标准:

    一类卷(8分): 观点鲜明,议论有较强的针对性,条理清晰,语言流畅。

    二类卷(76分):观点明确议论有一定的针对性,条理清楚,语言通畅。

    三类卷(54分): 观点尚明确,有议论,条理基本清楚,语言通顺

    四类卷(30分):观点模糊,缺少议论,条理欠清楚,语病较多,不足50字。心只读圣贤书,今人是一心只读应试书,相同的是他们都是两耳不闻窗外事,此之谓死读书,读死书,书读死,培养出来的学生自然是四体不勤,五谷不分。这样的教育难道不应该寻求蜕变吗? 也许甜妈自己都没认识到,其包山识花疯狂举动,其意义远非教孩子识花那么简单。从她组织的几次活动和自述中,如让女儿在这里除草、种植、挖土豆,近距离认识自然,了解自然。我会让孩子们进行农耕体验,请当地的农民当老师,教他们每种蔬菜或者植物什么季节播种,什么时候除草、收割。可知她从事的是一项教育实验,以一种近乎疯狂的方式接续陶行知生活即教育的教育思想和实践。 作为杜威的学生,陶行知将老师教育即生活的命题转化为生活即教育,提倡让学生在生活中接受教育。为实现他的教育理想,1927年,他创办了晓庄师范,并且将教学做合一确立为校训。为实现这一目标,学校租下了二百亩田园供学生耕种,买下了十里荒山供学生造林等,让学生在亲自参与农耕劳作中接受知识教育和立身教育,培养了一批优秀学生

    22.(40分)评分标准

    一类卷

    4036

    符合题意;写作目的和对象明确;思考充分,立意深刻,感情真挚;选材精当,内容充实;中心突出,条理清晰;表达准确,语言流畅。

    二类卷

    3531

    符合题意;写作目的和对象较明确;思考较充分,立意清楚,感情真实;选材合理,内容具体;中心明确,有一定条理;表达较准确,语言通畅。

    三类卷

    3024

    符合题意;写作目的和对象较模糊;有一定思考,感情真实;有一定内容;结构基本完整;语言尚通畅。

    四类卷

    23分以下

    不符合题意;缺乏写作目的和对象;基本没有思考,感情虚假;内容空洞;结构混乱;不成篇。

    书写评分标准:

    一类卷(5分)书写规范、工整,卷面整洁。

    二类卷(4分)书写规范、较工整,卷面较整洁。

    三类卷(3分)书写较规范、不工整,卷面较整洁。

    四类卷(2分)书写不规范、字迹潦草,卷面不整洁。

    五类卷(1分)书写错误,字迹模糊,卷面涂改严重。

    六类卷(0分)未书写相关内容。



      
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