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  • 试题:

    荆州市2015年初中升学考试

    语文试题

    整理制作:青峰弦月工作室

    一、积累与运用(12分)

    1.(2分)下列词语中加点字读音完全正确的一项是

        A.女娲(wā)伏羲(xī)颛顼(xū)禽滑厘(huá)

        B.汉沔(miǎn  长勺(sháo  阳夏(jiǎ)   燕然山(Yàn

        C.额枋(fāng  门楣(méi   案牍(dú)脂粉奁(lián

        D.苋菜(xiàn  荸荠(qí)连翘(qiáo  秫秸秆(jí)

    2.(2分)下列词语书写无误的一项是

      A.一代天娇宠辱偕忘   鸿鹄之志   悠游自在

      B.龙吟风哕戛然而止   本色当行   浑身解数

      C.起承转合抑扬顿挫   既物起兴   和辙押韵

      D.讲信修睦克尽职守   格物致知   言行相顾

    3.(2分)下面语段横线上填入的词语,最恰当的一组是

    被誉为楚国“丝绸宝库”的江陵马山一号楚墓,出土了大批精美的丝绸织物,这些织物轻薄细密、流光溢彩、柔软如梦。那     的刺绣,构图既     又艳丽繁复,有     的灵动造型,也有     的自然延伸,其作品之精美、绣工之细腻,令人赞不绝口。虽历经二千余年的沧桑,颜色仍然鲜艳如新,令人叹为观止。

    A.锦上添花生动流花草枝蔓龙飞凤舞

    B.生动流畅锦上添花花草枝蔓龙飞凤舞

    C.生动流畅锦上添花龙飞凤舞花草枝蔓

    D.锦上添花生动流畅龙飞凤舞花草枝蔓

    4.(3分)下列句子中没有语病的一项是

        A.今日,一组“学生为老师打伞”的照片在网上热传,在网上热议。

        B.据报道,这名老师平时就与学生关系融洽,是为了表达敬意自愿为老师打伞。

        C.学生给老师打伞,即使是发自内心的自愿,更有潜在的负面影响。

        D.可以有“老师背学生过河”的真情付出,也可以有“学生为老师打伞”的真心回报。

    5.(3分)下列文学常识说法有误的一项是

        A.《荷叶 母亲》的作者冰心是著名女作家,其作品以宣扬“爱的哲学”著称,她的诗集《繁星》《春水》是在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的。

        B.《智取生辰纲》选自《水浒传》,作者罗贯中。《水浒传》是中国第一部章回体长篇白话小说,刻画了林冲、武松、李逵、宋江等鲜明的人物形象。

        C.《谈读书》的作者培根是英国著名的哲学家和作家,“知识就是力量”就是他的名言,其随笔致力于探讨并树立新的信念、规范和道德。

        D.《威尼斯商人》是英国作家莎士比亚的一部喜剧,语言生动优美,富于个性化,场景设置集中,矛盾冲突尖锐。

    二、古诗文阅读(24分)

    关雎

    关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。

    参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。

    求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。

    参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。

    参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。

    核舟记(节选)

    船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。

    记核桃念珠

    得念珠一百八枚,以山桃核为之,圆如小樱桃。一枚之中,刻罗汉三四尊,或五六尊,立者、坐者、课经者、荷杖者、入定于龛中者、萌树跌坐而说法者、环坐指画议论者、袒跣曲拳、和南而前驱而后侍者,合计之,为数五百。蒲团、竹笠、茶奁、荷策、瓶钵、经卷毕具。又有云龙风虎,狮象鸟兽,狻猊猿猱错杂期间。初视之,不甚了了。明窗净几,息心谛观所刻罗汉仅如一粟梵相奇古,或衣文质绮绣,或衣袈裟水田絺褐,而神情风致,各萧散于松柏岩石,可谓艺之至矣!

    (节选自《虞初新志》)

    6.(2分)下列词语解释有误的一项是

        A.窈窕淑女,君子好逑    窈窕:文静美好的样子。

        B.求之不得,寤寐思服    寤寐:睡觉的时候。

        C.其两膝相比者比:靠近。

        D.珠可历历数也  历历:分明可数的样子。

    7.(2分)下列句子中“之”的用法不同的一项是

        A.求之不得,寤寐思服        B.左臂挂念珠倚之

        C.予独爱莲之出淤泥而不染    D.先帝称之曰能

    8.(2分)下面对《关雎》理解不正确的一项是

        A.开篇写河洲滩头雎鸠和鸣,既是自然环境的诗意描写,也是比兴手法的巧妙运用。

        B.“流之”“采之”“笔之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。

        C.“寤寐思服”“辗转反侧”写出了男子追求女子没有达到目的时苦闷、焦灼的心情。

        D.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现了窈窕淑女超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格。

    9.(2分)下面对《核舟记》理解不正确的一项是

        A.选段采用了“先总说,后分说”的结构方式。

        B.选段运用摹状貌、作比较的方法表现三个人不同的衣着、姿态、动作和表情。

        C.文中连用“执、抚、指、语、矫、视”等动词,使人物活灵活现。

        D.《核舟记》逼真生动地表现了“大苏泛赤壁”的主题。

    10.(2分)下面对《记核桃念珠》理解不正确的一项是

        A.文段先总说念珠数量、材质和形状,再分别从人物、器具、纹饰等多方面进行说明。

        B.文段运用了列数字、打比方、摹状貌的说明方法。

        C.整个念珠有一百零八枚珠子,每枚刻有三到六尊不等的罗汉,总数达五百之多。

        D.初看念珠,作者并不特别喜欢,待细看以后才发出了由衷的赞叹。

    11.(3分)用“/”给《记核桃念珠》中画线句子断句。(限三处)

    息心谛观所刻罗汉仅如一栗梵相奇古

    12.(3分)用现代汉语翻译下面的句子。

    佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。

    13.(8分)联系学过的古诗文,将下面文段补充完整。

    我是根根晶亮的银线,神把我从天穹撒向人间:    ,草色遥看近却无;春风送我到涧边流连:    ,野渡无人舟自横;我到农家谛听蛙鼓声声:    ,青草池塘处处蛙;我在深夜轻敲离人窗棂:君问归期未有期,    ;我会潜入诗人的梦:    ,铁马冰河入梦来;我会揉碎志士的心:山河破碎风飘絮,    ;我是春的使节在冬日绽放:忽如一夜春风来,    ;我随朔风飞舞上下一白:湖上影子,    、湖心亭一点、与余舟一芥。我是感情的叹息,是思想的泪水,是田野的微笑。

    三、现代文阅读(24分)

    大国手

    清朝末年,围棋界出现两大泰斗,一人姓施名恩,住上海;一人姓林名海,居京城。两人被誉为“南施北林”。

      当时,林海生活没有着落,在段提督府邸做门客。一日,提督召见他说,有一队日本高手,自上海入境,打败施恩,一路北上,所向披靡。据说,领队的宛田,乃日本“第一棋士”。宛田进京,本帅想令你出阵,一试深浅。为了日本颜面,第一要输;第二要输得体面。达不到这两条,拿你全家是问。

      林海思忖良久,只得应允。

      数日后,宛田一行抵达京城。比赛地点设在提督府特别对局室。段提督亲自担任裁判长,施恩负责大盘讲解。

      比赛那天,提督府门外人涌如潮,热闹非凡。经猜先,林海执黑先行。

      林海的起手,下在了棋盘正中心。棋谚说,金角银边草包肚。棋下中腹的人,多为门外汉。宛田面露讥笑,果断将棋子落在一隅。林海略加思索,旋即镇头。

      相传,唐宣宗年间,善棋的日本王子入朝进贡,皇帝曾令棋待诏顾师言与之对弈。师言曾用这招“镇神头”,令王子败得心悦诚服。

      宛田对“镇”视若未见,继续贪占实地。林海针锋相对,依然高压夺势。很显然,林海一旦尽收腹地,宛田则必败无疑。宛田意识到问题严重,便申请暂时封盘。

      宛田回到住所,与日方高手共商良策。皆说,果然高者在腹。面对林先生,唯有一拼,方可争胜负。

      宛田再下出的棋,便多了几分霸气,逼得林海频频长思。

      到第三十天,林海下出一招妙手,白棋像被点了要穴,顿时动弹不得。宛田苦思冥想,不得其解,便称病不出,反复研讨。

    不觉又是月余。宛田无奈之下,携厚礼密访施恩,许诺说,若能探得虚实,定有重金厚谢。

    施恩对棋局本也迷茫,正想找林海讨教,便满口应承下来。

      施恩见到林海,劝说,据我所知,林兄弟与提督早有协议。现在体面认输,实乃明智之举。

      林海默然不决,说,你我兄弟,嗜棋如命,当知围棋起源中国。虽为游戏,却关乎大清国格,焉能不战而屈?

      施恩羞红着脸,问,当前局面,如何应对?林海轻笑,说,思谋多日,偶得一招,唯鼻顶可解。

      次日,宛田假作片刻思索,遂落子鼻顶。林海惊诧,微微摇头,只得另谋制敌良策。又数日激战,林海优势依然。

      宛田绝望地想,林先生棋艺深不可测,即便认输,虽败犹荣。正举棋难定,适逢大雨,“咔嚓”一声霹雳,将他指间棋子惊落。

      依照规则,宛田算“投子认输”了。段提督却惊呼,妙,妙不可言,

      宛田仔细一瞧,竟然发现,滑落之子正断在黑棋筋上。有此一断,两边黑棋,必死一块。宛田确认后,一跃而起,冲向门外,站在雨里,又唱又跳。

      林海对着棋盘,石佛般一动不动,直至封盘。

      林海回到住处,饭也不吃,进了棋室。他交代夫人,任谁,也不要打搅我。

    林海棋室的油灯,亮了一夜。拂晓,林海步出棋室,唤来妻子儿女,面色凝重地说,我离家之后,你们速速离京,越远越好。没有我的书信,万不可回。又嘱托夫人,凡我子孙,再莫学棋,切记!

    夫人看到,林海一夜间竟白了大片头发,不禁失声痛哭。

      林海走进棋室,神定气爽坐下,轻轻夹起一粒黑子,胸有成竹地落在底线上。这手棋,名曰“小尖”,看似笨拙,却像一把利刃,直指白棋软肋

      施恩初见棋谱,颇感怪异。揣摩良久,方才发现,此棋一石三鸟,解危倒悬,妙不可言。他亢奋地断言,黑方小胜,已成定局。

      宛田木然坐着,喉结上下涌动,嘴唇越来越抖,一口鲜红的血,疾射在棋盘上。

      段提督急步抢出,对外宣布说,棋赛至今,已满百日,永久封盘!呕心沥血的名局,必将永垂千古!

      林海听着外面的欢呼,企图站起,却四肢无力,浑身酥软,仰面跌倒……

        (选自《北京精短文学》2014年第12期,作者:白文玲)

    14.(2分)用一句话概括小说故事情节。

    15.(2分)文中叙写唐宣宗年间的故事有什么作用?

    16.(2分)文中有两处写“雨”,请你任选一处,说说有什么作用。

    17.(3分)文中画线句子很有表现力,请你赏析。

    18.(3分)施恩与林海同是围棋界泰斗,他们都可称作“大国手”吗?为什么?

    没有“假如”,哪来真知

    历史上有“杞人忧天”的故事,用以形容为不可能发生的事情担心。但从科学角度看,它不仅不是庸人自扰,而且还提出了古代天文学领域的一个大问题——天为何掉不下来?几百年来,从“地心说”到“日心说”,再到万有引力定律,终于弄清了这个“假如”。由是观之,没有“假如”,何来真知?

      “只要自然科学在思维着,它的发展形式就是假说。”说杞人忧天是傻问题,其本身就是个问题,因为这样做中止了探索和发现。当初,“骨诱导功能”欲把无生命的生物材料变成有生命的组织,被称为“怪异想法”,但中国工程院院士张兴栋没有动摇,潜心探索18年终于修成正果,用新型陶瓷仿制骨头植入人体受损部位,诱导断骨自动生长愈合,被誉为“划时代的医学材料发现”。事实上,“假如”在没有成真知前,差不多都是“怪异想法”。但“怪异”不等于谬误,许多时候“怪异”恰恰是“见人所未见”。

      “急匆匆地生活,来不及感受”,正成为今天不少人的生存状态。忙、急、快、躁的生活节奏,令“异想”“假如”的空气日渐稀薄。“很勤奋,但缺少想法;会考试,但不会提问”,成为不少学生的写照。科研领域有过之而无不及,项目申请也好,立项评审也好,都对“马上成功”更感兴趣。

      今人不愿“杞人忧天”,无非是被眼前利益所困。在科研领域中,片面追求高成功率已是个通病。“假如”有着诸多不确定性,势必有损成功率,加之越是“划时代成果”,越需要长时间沉淀和考验,而当前科技项目周期短,要追赶时间进程,“杞人忧天”只能让位于效率优先。于是,不少研究成果沦为功利主义的衍生品,原始创新越加受阻于科研低端化和山寨化趋势。

      科学研究是探索和创造,失败具有天然合理性,如果怕失败,研究只会原地踏步。当务之急,是从忙、急、快、躁中解脱出来,不被眼前功利所困。当然,“假如”不是主观臆想,而是从实际出发,在归纳和抽象基础上,大胆突破已知束缚,提出有待验证的问题,然后深入实践中寻求答案,打开另一个新天地。宽容和激励“假如”,应把握好这个基本点,以免伪科学和妄想干扰了真科学探索。

      从“假如”到真知,离不开反复实证,就得多些“一张蓝图绘到底”的求索精神。自然科学也好,社会科学也好,都离不开实证,没有实证,就没有科学,“假如”也就毫无意义。法拉第提出“磁能转化为电能”的假设之后,10年间做了无数次实验,才发现和证实了电磁感应背后的规律。有些人或是因为惧怕求证过程耗时费力,或是抵制不住眼前利益的诱惑而放弃学术操守,篡改和修饰数据以证明伪假设,这不仅会大大伤害学术声誉,也为社会埋下了巨大隐患。正因为这样,越要激励“假如”,就越需要严惩造假。

      老子有言:“凿户牖以为室,当其无,有室之用。故有之以为利,无之以为用。”处理好“有之之利”和“无之之用”的关系,激励“大胆假设,小心求证”的严谨精神,人才的苗子才能在肥沃土壤顺利成长为科学巨匠,我们这个科技大国也才能真正崛起为科学强国。

    《人民日报》(20150504 04 版)

    19.(2分)本文的中心论点是什么?

    20.(2分)文章开头写“杞人忧天”有何作用?

    21.(2分)文中列举张兴栋和法拉第的例子分别论证了什么观点?

    22.(3分)请从修辞手法的角度对第3段划线句子进行赏析。

    23.(3分)读完全文,你认为“大胆假设“与“小心求证”有什么联系?试举例阐述。

    四、综合性学习(10分)

    参与还是拒绝?沉默还是制止?请你结合下面材料,完成24-26题。

    【材料一】20141113日晚,一则数名学生殴打一名同学的视频被发到网上。视频中,至少有4名女生对一名女生扇巴掌、脚踢达2分钟以上,周围不时传来一阵阵哄笑声。整个视频中,旁边站了不少女生,大家都无动于衷。该视频是一男生笑着拍完全程。据其中一位女生说,主谋是因为看不惯那位女生的衣着,邀请她们教训该女生。

    【材料二】196261日,犹太人大屠杀负责人阿道夫·艾希曼被执行绞刑。在此前的庭审中,艾希曼为自己辩护说:“我只是在执行命令……我不做,也会有别人去做。”汉娜·阿伦特在观摩了庭审后提出了“平庸之恶”这个词。它指的是正常普通人自以为无力左右大局,于是麻木、顺从,沦为极端之恶的帮凶。

    【材料三】有些事情你知道是错的,但是你接到权威的指令,或是朋友邀请你参与,你会怎么办?

    下图是这一问题的问卷调查统计图。

    24.(2分)请为“材料一”拟一则新闻标题。

    25.(3分)请阅读“材料三”,对统计图表进行解说。

    26.(5分)班上准备以“拒绝平庸之恶”为主题召开班会,请结合你的生活实际写—段发言稿,100字左右。

    五、记叙文写作(50分)

    24.请以“那天,雨一直下”为题,写一篇不少于600字的记叙文。

    写作要求:

    ①将题目写在作文格的第一行;

    ②文章贴近生活,言之有物,禁止抄袭或套作;

    ③认真书写,力求工整、美观;

    ④文中不能出现真实的人名、校名、地名。



      
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